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Réseau des parents de WNY

Avez-vous des inquiétudes concernant la manière dont votre enfant se développe et apprend ? Si vous avez de telles inquiétudes concernant la manière dont votre enfant marche, parle, se comporte, comprend et apprend, ou bien si votre enfant est handicapé ou pourrait présenter un handicap : nous pouvons vous aider !

Spécialistes de l’assistance personnalisée

Anglais
(716) 332-4175
support@parentnetworkwny.org
Du lundi au vendredi
De 9h00 à 16h00

Parent Network of WNY
1000 Main Street
Buffalo, NY 14202

Appelez-nous pour une assistance immédiate et personnalisée concernant :

  • Le déroulement du Programme de Formation Personnalisée (PFP)
  • Les services et les programmes concernant la petite enfance
  • Les questions touchant à l’éducation spécialisée
  • La programmation d’une transition
  • Les questions de transport
  • Les systèmes de navigation, concernant notamment les handicaps liés au développement et à la santé mentale
  • Les camps, la période d’après l’école, ainsi que les autres organisations communautaires (possédant des services pour des besoins spécifiques)
  • Les questions spécifiques liées au handicap
Des services gratuits d’interprétariat sont disponibles pour les personnes ne parlant pas anglais

Pour les personnes appelant, mais se sentant plus à l’aise s’ils communiquent dans une langue autre que l’anglais, le réseau des parents de WNY s’est associé avec Language Line Solutions pour proposer une assistance dans votre langue de préférence. Ce service met à disposition des interprètes opérant dans plus de 140 langues.

Programmer un appel pour des personnes ne parlant pas anglais

Pour programmer un appel à l’avance, il convient d’envoyer un message électronique à support@parentnetworkwny.org, d’indiquer l’heure que vous souhaitez – du lundi au vendredi, de 9h00 à 16h00 – et d’indiquer votre « langue de préférence ». Un spécialiste de l’assistance vous appellera par l’intermédiaire d’un interprète. Cliquer ici pour obtenir une liste des options proposées concernant les langues.

Appels téléphoniques pour les personnes ne parlant pas anglais
    • Appeler le (716) 332-4175
    • La réponse à l’appel sera effectuée en anglais.
    • Veuillez ensuite indiquer que votre avez besoin d’une « assistance » et indiquer votre « langue de préférence ».
    • Vous serez alors mis en attente le temps que nous vous mettions en relation avec un interprète pour vous aider avec toute question que vous pourriez avoir. Ce processus prend un moment – il convient donc que vous patientiez au téléphone.
    • Une fois que l’interprète se joint à la conversation, le spécialiste de l’assistance du réseau des parents de WNY dirige la conversation, apportant de quelconques instructions ou une quelconque aide particulière dont vous pourriez avoir besoin. Les interprètes ne sont formés que pour répéter ce qui est dit, et non pour apporter des instructions ou un conseil.
    • Si notre spécialiste de l’assistance du réseau des parents de WNY n’est pas disponible, veuillez laisser un message ou nous envoyer un courrier électronique indiquant que vous avez besoin d’une « assistance » et en identifiant votre « langue de préférence ». Laissez votre numéro de téléphone et l’heure à laquelle il est préférable que nous vous rappelions. Un spécialiste de l’assistance prendra contact avec vous avec un interprète concernant toute question que vous pourriez avoir. Cliquer ici pour obtenir une liste des options concernant les langues de préférence.
Boy with headphones around his neck checking his phone

Qui nous sommes

Le réseau des parents de WNY est une organisation sans but lucratif mettant des formations et des ressources à la disposition des familles de personnes ayant des besoins spécialisés (de la naissance à l’âge adulte), et mettant également ces formations et ces ressources à la disposition des professionnels.

Le réseau des parents de WNY apporte un soutien personnalisé et des formations à travers des ressources, des ateliers et des groupes d’entraide – ceci afin d’aider les familles de personnes présentant des handicaps à comprendre celui-ci et à évoluer dans le système des services d’assistance. La majorité du personnel et des administrateurs du réseau des parents de WNY sont également parents d’enfants en situation de handicap, apportant ainsi une perspective unique et une expérience personnelle aux familles que nous aidons.

La majorité du personnel et des administrateurs du réseau des parents de WNY sont également parents d’enfants en situation de handicap, apportant ainsi une perspective unique, une expérience personnelle et de l’empathie aux familles que nous aidons. Depuis sa réorganisation en 2001, le réseau des parents de WNY apporte un service à environ 10 000 personnes par an.

À qui nous apportons nos services

Sachant que les professionnels, les parents et les travailleurs sociaux jouent un rôle essentiel pour aider les enfants ayant des besoins spécialisés à réussir dans la vie, le personnel du réseau des parents de WNY se spécialise pour donner les moyens aux parents et aux membres de la famille de communiquer de manière efficace avec les professionnels, ainsi pour leur donner les moyens de bien défendre les intérêts de leurs enfants. Le réseau des parents travaille également avec les professionnels, leur offrant en permanence des possibilités de formation continue, ainsi que leur offrant des ressources et des services vers lesquels se tourner.

French Learning Events
Ateliers et évènements

Le réseau des parents de WNY propose des ateliers pour aider les parents et les professionnels à mieux comprendre le handicap de leur enfant et à améliorer la connaissance des thèmes et des points d’attention touchant à l’éducation spécialisée.

Les ateliers et les séminaires sont gratuits pour les familles, les professionnels et les prestataires de services intervenant auprès des personnes en situation de handicap. S’occuper des enfants via Internet peut être disponible sous réserve d’une information préalable d’une semaine. Veuillez le demander ou demander tout autre dispositif lors de votre inscription.

Consultez la page des Ateliers et évènements pour connaître les dates et les heures.

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Information et ressources
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Défense des droits

Être impliqué dans l’éducation de son enfant est l’une des choses les plus importantes que vous puissiez faire pour vous assurer que votre enfant obtienne l’aide dont il ou elle a besoin tout au long de sa carrière scolaire.

      • Votre enfant est en droit de recevoir une éducation adaptée et gratuite dans le système scolaire public.
      • Vous avez le droit de participer à chaque décision concernant votre enfant, y compris le processus destiné à évaluer si votre enfant a besoin de services spécialisés.
      • Vous devez vous familiariser avec les droits de votre enfant. Ces droits sont rendus obligatoires au niveau fédéral à travers l’Individuals with Disabilities Education Act (IDEA).
      • C’est vous qui connaissez le mieux votre enfant, et votre contribution doit être prise en compte à chaque fois que cela est possible.
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Technologie d’assistance

Les dispositifs de technologies d’assistance (TA) désignent tout élément, partie d’équipement ou de logiciel, obtenu(e) dans le commerce sur étagère, ou fabriqué(e) sur mesure, utilisé(e) pour améliorer, maintenir ou développer les capacités fonctionnelles d’une personne qui apprend tout en étant en situation de handicap. Un service de TA désigne tout service aidant directement une personne qui apprend tout en étant en situation de handicap dans le choix, l’achat ou l’utilisation d’un dispositif de technologie d’assistance. Un service de TA comprend une évaluation des besoins, la coordination avec d’autres thérapies et services, le choix et l’achat de dispositifs de TA, ainsi que la formation de la personne qui apprend tout en étant en situation de handicap et/ou si cela est nécessaire de sa famille.

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Autisme

Qu’est-ce que l’autisme ? L’autisme est un terme général désignant un groupe de désordres complexes du développement cérébral. L’autisme peut être associé avec un handicap intellectuel, des difficultés de coordination motrice ou d’attention, ainsi qu’être associé à des questions de santé physique comme les troubles du sommeil ou de la digestion.

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Comportement

Le comportement est la manière dont nous agissons en réaction à différentes situations et/ou environnements. L’ensemble des comportements a un motif et les enfants utilisent des comportements pour exprimer quelque chose. En tant que parents, nous pouvons observer le comportement pour savoir ce qui se passe réellement.

Parmi les idées simples pour aider un enfant qui présente des comportements difficiles, il faut citer les conseils permettant d’obtenir des résultats, les stratégies amenant des changements, ainsi que les temps de repos.

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Actes d’intimidation

Les actes d’intimidation sont une forme de comportement destinée à contraindre l’autre, pouvant être dangereuse, et étant généralement amenée à se répéter de façon continue. Un enfant peut ainsi être soumis de manière répétée à des actes négatifs pendant une période de temps. Il s’agit de tentatives intentionnelles de provoquer un malaise ou une blessure, et pouvant comprendre des insultes, des grimaces, des gestes désagréables, des provocations blessantes, le fait d’être laissé à l’écart, des menaces, des rumeurs, des coups physiques et en particulier des coups de pied, des brutalités ou des actes d’étouffement. Les actes d’intimidation à travers les réseaux électroniques sont également aujourd’hui un problème réel et qui prend de l’ampleur.

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Handicaps du développement

Les handicaps du développement (HD) sont des désordres spécifiques pouvant intervenir à tout moment, depuis les moments précédent la naissance jusqu’à l’âge de 22 ans. Un handicap du développement peut prendre différentes formes. Une situation de handicap du développement peut induire un développement plus lent de l’enfant tout au long de son développement, peut l’amener à avoir des limitations ou des difficultés physiques, et peut l’amener de manière générale à avoir des difficultés d’apprentissage ou des difficultés à grandir par rapport à d’autres enfants. En outre, une personne peut parfois présenter plus d’une situation de handicap.

Le New York State Office for People With Developmental Disabilities (OPWDD) est chargé de la coordination des services pour plus de 126 000 New-Yorkais présentant des handicaps liés au développement, dont le handicap intellectuel, l’autisme, la paralysie cérébrale, l’épilepsie, la dysautonomie familiale et les handicaps neurologiques (blessure, malformation, ou maladie associée au système nerveux central).

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Handicaps spécifiques

Plus d’un milliard de personnes vivent avec une forme de handicap. L’information concernant les différents handicaps des bébés, des enfants en bas âge, des enfants et des jeunes peut être complexe. Nous offrons une information touchant à l’ensemble du spectre des handicaps des enfants, y compris les retards du développement, les handicaps liés à l’apprentissage et les désordres. Même si cela ne constitue pas une liste exhaustive de l’ensemble des handicaps, nous souhaitons mettre en relief quelques-uns des handicaps les plus fréquents.

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Handicaps liés à l’apprentissage

Si votre enfant a des difficultés à l’école et que vous n’êtes pas sûr d’en connaître la raison, un handicap lié à l’apprentissage peut en être la cause. Pensez qu’il existe un écart entre ce que pouvez attendre d’un enfant et ce qu’il peut réellement faire. Parfois qualifiés de handicaps invisibles, les handicaps liés à l’apprentissage affectent la manière dont fonctionne le cerveau d’une personne – comment il traite l’information dans des domaines comme la lecture, l’écriture et les calculs.

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Santé mentale

Une maladie mentale est un problème médical pouvant modifier la manière dont une personne réfléchit, ses sensations, son humeur, sa capacité à interagir avec les autres ou son fonctionnement quotidien. Une personne peut ne pas être capable de faire face aux sollicitations ordinaires de la vie de tous les jours. L’ensemble des âges, des origines ethniques, des religions ou des niveaux de revenus peut être affecté. Il en existe plusieurs symptômes, dont la dépression, l’anxiété, les troubles obsessionnels compulsifs, ainsi que les troubles bipolaires ou de stress post-traumatiques. Il est important d’être conscient des signaux d’avertissement indiquant que votre enfant peut être en difficulté. Il s’agit de faire particulièrement attention aux comportements dans les cas où votre enfant fait l’expérience d’une perte d’un changement ou d’un évènement majeur de la vie.

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Désordres neurologiques

Un désordre neurologique correspond à toute forme de désordre du système nerveux du corps. Des anomalies structurelles, biochimiques ou électriques du cerveau, de la moelle épinière ou d’autres nerfs peuvent induire tout un ensemble de symptômes. L’Organisation mondiale de la santé a estimé en 2006 que les désordres neurologiques et leurs séquelles (conséquences directes) affectaient jusqu’à un milliard de personnes dans le monde.

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Éducation spécialisée

Votre enfant a-t-il des difficultés d’apprentissage ? Votre enfant a-t-il des difficultés à l’école qui font obstacle à son apprentissage ? Parlez-en à l’enseignant de votre enfant ou à d’autres professionnels intervenant dans la classe – ils peuvent vous aider à décider quelle aide pourrait être nécessaire. Après avoir essayé toutes les formes de soutien dans la salle de classe, cela peut aussi être le moment de considérer une éducation spécialisée.

Que faire si votre enfant a besoin d’une aide supplémentaire pour réussir à l’école, mais ne relève pas d’une éducation spécialisée ? Renseignez-vous sur un Plan 504 ! Ce plan met en place une organisation et des services qui sont nécessaires pour que votre enfant participe pleinement au parcours éducatif.

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Transition

Il existe de nombreuses transitions auxquelles sont confrontés les enfants en phase d’apprentissage, qui peuvent parfois être source de stress, ou au sein desquelles il peut lui être difficile d’évoluer.

Transition des premiers moments de la vie à la maternelle (3 ans)

Lien vers : http://www.kaleidahealth.org/childrens/services/display.asp?s=681

Transition de l’école maternelle à l’école élémentaire (5 ans)

Lien vers : http://www.kaleidahealth.org/childrens/services/display.asp?s=681

Transition vers l’âge adulte (14 ans)

Une transition vers l’âge adulte permet à un enfant ou à un jeune qui apprend tout en étant en situation de handicap de passer sans problème de l’école aux activités périscolaires (domaines de la vie, de l’apprentissage, du travail et du jeu). Les activités l’aident à développer ses aptitudes en vue de la poursuite des études (enseignement supérieur), d’une formation professionnelle (métiers), d’un emploi (protégé/dans le secteur concurrentiel), de profiter des services réservés aux adultes (programmes), ainsi qu’en vue d’une vie autonome et d’une participation à la vie de la communauté. Les activités sont basées sur les objectifs formulés pour l’avenir par l’enfant ou le jeune, et incluant en particulier ses goûts ou son absence de goût, ses aptitudes, de même que le développement des compétences nécessaires pour atteindre ces objectifs.