Is dócha go mbeidh cur amach ag teaghlach ar bith a thacaíonn le leanbh a bhfuil neamhord ar speictream an uathachais (ASD) aige/aici ar iompraíocht shrianta/athchleachtach (RRBanna). D'fhéadfadh imní ollmhór agus iompraíochtaí dúshlánacha cur isteach nó cur isteach ar dhuine atá ag gabháil do RRBanna. Is féidir le RRBanna cur isteach go mór ar fheidhmiú agus is féidir le teiripe nochta oiriúnaithe a bheith ina chineál cóireála éifeachtach.
Atreoraíodh Anna O, cumarsáidí neamhbhriathartha 7 mbliana d’aois le diagnóis neamhord speictrim an uathachais, chuig an gclár Tacaíochta agus Abhcóideachta Iompraíochta Teaghlaigh le Líonra na dTuismitheoirí. Ag an am iontrála, thuairiscigh tuismitheoirí Anna iompraíochtaí dúshlánacha éagsúla lena n-áirítear RRBanna. I gcás Anna, díríodh go dian ar rudaí a líneáil ar bhealach ar leith. Bhí Anna chomh diongbháilte faoin gcaoi a raibh míreanna le chéile go mbeadh aon duine a bheadh ag iarraidh dul i ngleic le hAnna i measc an phatrúin deasghnátha le chéile le héagsúlacht iompraíochta dúshlánaí lena n-áirítear screadaíl, ionsaí, féinghortú, caoineadh, agus dianimní. Ón nóiméad a bhuail mé le hAnna ba léir go raibh Anna “i gceannas”. Mar gheall ar aon iarracht ar idirghabháil a dhéanamh nuair a bhí Anna ag gabháil do RRBanna, bheadh Anna ag piocadh í féin nó daoine eile, greim a lámha nó a n-arm, screadaíl agus caoineadh. Cén fáth nach dtabharfadh tuismitheoir isteach nuair a d’fhéadfadh an toradh dochar a dhéanamh dá leanbh (nó do dhaoine eile)? I gcás Anna, tá RRBanna soothing agus cuireann suaitheadh ar RRBanna faoi strus. Níl a fhios ach ag Anna cén chaoi ar mian leo rudaí a chur i líne agus in aigne Anna, is iadsan amháin atá in ann an tasc a dhéanamh. Chiallaigh sé seo go raibh dúshláin shuntasacha roimh Anna maidir le comhroinnt, sealaíocht a ghlacadh, agus páirt a ghlacadh i súgradh cómhalartach.
Ón tús, bhí sé tábhachtach go mbeadh a fhios ag Anna go raibh siad fós “i gceannas”. Bhí ar Anna cinneadh a dhéanamh faoin méid rannpháirtíochta agus rannpháirtíochta a bhí siad in ann a fhulaingt. Ba chéim ríthábhachtach í seo chun muinín agus caidreamh a chothú. Bhí na chéad chúpla seachtain de chóireáil dírithe ar Anna a fháil chun mo láithreacht sa teach a fhulaingt agus ansin nuair a bhí sí i mbun RRBanna. De réir mar a bhí mo láithreacht ag cur suas níos mó agus níos mó, bhí mé in ann breathnú ar RRBanna Anna i gcóngaraí agus ar deireadh bheith ina suí díreach in aice le Anna. Bhí an cineál oiriúnaithe seo de theiripe nochta á húsáid mar chineál idirghabhála iompair chun aghaidh a thabhairt ar RRBanna Anna – agus ba chosúil go raibh sé ag obair! Laistigh de mhí, ní hamháin gur ghlac Anna le mo chóngaracht ach d'iarr sí amach é. Roghnódh Anna míreanna le cur ar líne agus shuífeadh sí díreach in aice liom. Ba é an chéad chéim eile ná scáthánú a thabhairt isteach. Thug mé rudaí cosúil le hAnna chuig a baile le linn seisiúin chóireála. Shuífinn féin agus Anna taobh le taobh agus gach duine ag gabháil dár gcuid rudaí féin. Dhéanfainn scáthánú (nó cóipeáil) ar RRBanna Anna. I níos lú ná coicís bhí Anna ag “ceartú” m’earráidí scáthánaithe. Bhí sé in am anois súgradh comhthreomhar a thabhairt isteach. Le linn súgradh comhthreomhar, d'úsáidfinn na míreanna céanna nó rudaí comhchosúla agus mé ag plé leis na míreanna ar an mbealach is fearr liom (seachas rogha Anna). Bhí roinnt deacrachtaí ag baint leis an gcéim seo agus Anna ag streachailt le glacadh leis go mbeinn ag plé le míreanna ar bhealach difriúil ná mar ab fhearr le Anna. Mar sin, thógamar céim siar agus thugamar isteach ‘leathchéim’. D'fhilleamar ar an scáthánú, agus thugamar isteach mionathruithe a dhéanfaí ceann ag an am (dath, méid, spásáil idir réada, srl). Chabhraigh sé seo le Anna glacadh de réir a chéile le miondifríochtaí a bhain le RRBanna. D'fhan Anna agus mé féin ar an gcéim seo ar feadh cúpla mí sular tugadh isteach an súgradh comhthreomhar arís. Bhí níos lú imní agus caoinfhulaingt méadaithe ag baint leis an dara hiarracht ar shúgradh comhthreomhar. Chuaigh cúpla mí eile thart, agus Anna agus mise ag súgradh in aice le chéile le linn seisiúin chóireála go dtí lá amháin nuair a thairg Anna ceann dá cuid earraí dom le cur sa líne. Comhartha a bhí anseo go raibh Anna réidh don chéad leibhéal eile nochta – súgradh cómhalartach. De réir a chéile, thug mé isteach coincheap an tsúgartha cómhalartach. Le linn súgartha cómhalartach, bíonn idirghníomhú agus rannpháirtíocht idir beirt nó níos mó a bhfuil na cuspóirí céanna acu. Ar dtús, bhí ar Anna foghlaim conas glacadh le sraith amháin míreanna/rudaí a roinnt liom le linn RRBanna. Chuir mé mo chuid earraí go córasach le míreanna Anna ionas nach raibh ach sraith amháin le cur i líneáil sa deireadh. Ansin, ligfinn d’Anna a ordú nuair a bhí mo sheal ann agus roghnódh Anna an rud a raibh cead agam a chur leis an líne. Ansin, chinnfeadh Anna cathain a bhí mo sheal féin, agus roghnóinn an mhír. Tar éis na céime seo thug mé isteach lasc ama agus thógfadh sé seal gach nóiméad. Seachtain i ndiaidh seachtaine, tháinig laghdú 5 soicind ar an achar ama idir sealanna go dtí go rabhthas in ann sealanna a ghlacadh ag cur gach earra eile i líne.
I rith an phróisis, d'oibrigh mé le teaghlach Anna ionas go mbeadh tuismitheoirí agus siblíní Anna in ann teagmháil éifeachtach a dhéanamh le Anna lasmuigh de sheisiúin chóireála agus an leibhéal nochta a choinneáil ag an am céanna. Tar éis bliain de chóireáil, bhí Anna in ann a roinnt agus a seal a roinnt le siblíní agus tuismitheoirí le leideanna ó bhéal íosta agus leideanna amhairc níos mó ná 90% den am le linn RRBs. Chonacthas athrú iompraíochta dearfach in idirghníomhaíochtaí Anna le comhscoláirí agus le leanaí comharsanachta. Tháinig laghduithe suntasacha ar Anna ina hiompraíochtaí féin-díobhálacha agus imní a bhain le RRBanna. D'fhorbair Anna scileanna láimhseála/ceansaithe, scileanna sóisialaithe, d'fheabhsaigh a cumas féinrialú, d'fheabhsaigh a caoinfhulaingt frustrachais, agus mhéadaigh sí a solúbthacht chognaíoch. Thosaigh tuismitheoirí Anna ag fáil nótaí spreagúla ón scoil. Bhí Anna i mbun spraoi cómhalartach le comharsa!
Is iad na 3 eochair chun teiripe nochta oiriúnaithe a chur i bhfeidhm go héifeachtach ná: ligean don leanbh an luas a shocrú, RRBanna a bhriseadh síos sna píosaí is lú is féidir, agus an méid nochta a mhéadú ach amháin tar éis an leibhéal nochta reatha a fhulaingt. Le himeacht ama agus foighne, is féidir cóireáil rathúil a dhéanamh ar RRBanna.
Scríofa ag: Debbie Schutt, MS, Comhordaitheoir Idirghabhála Iompraíochta
