Ռազմական և վետերանների ընտանեկան ռեսուրսների ուղեցույց

Զինվորական/վետերան երեխաների հատուկ կարիքների մասին օրենքներ և իրավունքներ

504 թվականի Վերականգնման ակտի 1973 -րդ հոդվածը
Օգնում է հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին օգտվել դպրոցական ծառայություններից՝ տրամադրելով հարմարություններ և փոփոխություններ: Սա չի նախատեսում անհատականացված կրթական ծրագիր:

Հաշմանդամություն ունեցող ամերիկյան ակտ (ADA) (1990)
Քաղաքացիական իրավունքների պաշտպանությունը տրամադրվում է հաշմանդամություն ունեցող անձանց: Հաշմանդամություն ունեցող անձը այն անձն է, ով ունի ֆիզիկական կամ մտավոր խանգարումներ, որոնք էապես սահմանափակում են մեկ կամ մի քանի հիմնական կյանքի գործունեությունը, անձ, ով ունի նման հաշմանդամության պատմություն կամ գրառում, կամ անձ, ով ուրիշների կողմից ընկալվում է որպես այդպիսի խանգարում ունեցող: .

Զինվորական ուսանողների կրթական հնարավորությունների մասին միջպետական ​​պայմանագիր (2009 թ.)
Ստեղծվել է զինվորական երեխաների համար սահուն անցում ապահովելու համար, երբ նրանց ընտանիքները տեղափոխվում են մի կայանքից մյուսը: Համաձայնագիրը ստեղծվել է այն հույսով, որ ուսանողները չեն կորցնի ուսումնական ժամանակն անցումային փուլում, համապատասխան տեղաբաշխում կստանան և կկարողանան ժամանակին ավարտել ավարտը: Ներկայումս Համաձայնագրին մասնակցում են բոլոր 50 նահանգները և Կոլումբիայի շրջանը:

Համաձայնագրի ներքո, ինչպես վերցված է Branchta կայքից.

  • Եթե ​​երեխա ունի Անհատականացված կրթության ծրագիր (IEP) և ստանում է հատուկ կրթական ծառայություններ, կամ 504 պլան, որը թվարկում է հարմարեցումները, ապա նոր դպրոցը պետք է երեխային ներառի համադրելի ծրագրում: Այն չի պահանջում նույն ծառայությունները, այլ այնպիսի ծառայություններ, որոնք կարող են բավարարել երեխայի կարիքները: Նոր դպրոցը պետք է լուծի երեխայի բոլոր ընթացիկ կարիքները, քանի դեռ դպրոցը գնահատումների միջոցով չի որոշել, որ աշակերտն այլևս կարիք չունի ծառայությունների կամ ծառայությունների ներկայիս մակարդակին:
  • Մինչ IEP-ները փոխանցելի են Համաձայնագրի ներքո, կոմպակտը լռում է Անհատականացված ընտանեկան ծառայության պլանները (IFSP) նահանգից նահանգ փոխանցելու հնարավորության վերաբերյալ: Հետևաբար, նորածինը կամ փոքրիկը պետք է համապատասխանի այդ պետության կողմից սահմանված չափանիշներին, որպեսզի որոշի, թե արդյոք երեխան իրավասու է ծառայություններ ստանալու համար: Եթե ​​իրավասու է, չկան երաշխիքներ, որ երեխան կստանա նույն ծառայությունները:
  • Դպրոցներից պահանջվում է ընդունել ձեռքով տեղափոխված, լուսանկարահանված կամ ոչ պաշտոնական դպրոցի գրառումները: Պաշտոնական գրագրերի բնօրինակին սպասելը կարող է ժամանակատար լինել և ձեռնտու չլինել ուսանողին, քանի որ այլ նահանգից կամ արտասահմանից պաշտոնական փաստաթղթեր ստանալը կարող է տևել շաբաթներ:
  • Դպրոցները պետք է թույլ տան խնամյալներին բացակայել առանց տույժերի՝ մասնակցելու ծնողների տեղակայման հետ կապված գործողություններին:
  • Աշակերտներին պետք է թույլ տրվի շարունակել նույն դասարանը, որտեղ նրանք եղել են մինչ տեղափոխումը. նույնիսկ եթե նոր դպրոցական համակարգն ունի դասարանների ընդունման տարբեր ժամային տողեր (սա հատկապես կարևոր է մանկապարտեզների համար):
  • Չնայած Համաձայնագիրը գործում է 2006 թվականից, սակայն կարող են լինել դպրոցների աշխատակիցներ, ովքեր չեն լսել Համաձայնագրի մասին, հատկապես այն տարածքներում, որտեղ շատ ակտիվ հերթապահ ընտանիքներ չկան:
  • Ուսանողները ստանում են հավատարմագրում իրենց ավարտած յուրաքանչյուր դասի համար: Հավատարմագրումը վերաբերում է յուրաքանչյուր դասարանում ուսանողի ստացած կրեդիտների չափին: Այս կրեդիտները չեն կարող փոխանցվել (վարկի դիմաց) մեկ դպրոցից մյուսը տեղափոխելիս: Համաձայն Համաձայնագրի՝ դպրոցները պետք է աշխատեն, որպեսզի աշակերտները կարողանան առանց որևէ խնդրի տեղափոխվել նույն դասարան: Դպրոցները/թաղամասերը պետք է ունենան համեմատական ​​աղյուսակ, որը ցույց կտա նրանց, թե ինչպես են եկող աշակերտի միավորները համեմատվում նոր դպրոցի առաջարկած նույն կամ նմանատիպ դասարանների հետ:

Եթե ​​ուսանողը գտնվում է իր ավագ կուրսում, երբ տեղաշարժը տեղի է ունենում, նրան պետք է շնորհվի կրեդիտ, եթե հնարավոր է, որպեսզի ուսանողը կարողանա ավարտել իր ընթացիկ դասը: ԱՄՆ-ի հանրակրթական դպրոցների միջնակարգ դպրոցի դասերի կրեդիտները պետք է փոխանցվեն նոր դպրոցին, համաձայն Միջպետական ​​Համաձայնագրի: Քոլեջի դասընթացները չեն ապահովագրվում Համաձայնագրով, ուստի նրանք չեն կարող վարկ փոխանցել կրեդիտի համար:

Հակահաբեկչական օրենքներ (2012)
Բուլինգը «անցանկալի, ագրեսիվ վարքագիծ է դպրոցական տարիքի երեխաների շրջանում, որը ներառում է ուժերի իրական կամ ընկալվող անհավասարակշռություն», ինչպես նշված է դաշնային կառավարության հակաահաբեկչական կայքում: Կան օրենքի 11 հիմնական բաղադրիչներ, ներառյալ արգելված վարքագծի հստակեցումը, տեղական քաղաքականության մշակումն ու իրականացումը և վերապատրաստման և կանխարգելման կրթությունը:

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթության մասին օրենքը (2004 թ.)
Հաշմանդամություն ունեցող երեխաներն ունեն անվճար և համապատասխան հանրային կրթություն ստանալու իրավունք: Հանրային դպրոցները փոխող զինվորական ծնողները պետք է համապատասխան ծառայություններ ստանան երեխայի նոր դպրոցում:

Սոցիալական ապահովության եկամուտ (SSI)
Զինվորական ընտանիքները կարող են դիմել SSI-ի համար արտասահմանում ծառայելու ընթացքում և կարող են ստանալ SSI արտասահմանում:

Գրանցվեք՝ մեր վերջին իրադարձությունները, նորությունները և ռեսուրսները ստանալու համար:

Եկեք այցելեք

WNY-ի ծնողական ցանց
1021 Բրոդվեյ փողոց
Buffalo, NY 14212

Հետադարձ Կապ

Ընտանեկան աջակցության գծեր.
Անգլերեն – 716-332-4170
Էսպանոլ – 716-449-6394
info@parentnetworkwny.org